DESPEDIDA

Bueno, ya ha acabado el cuatrimestre y como es habitual en nuestro sistema educativo ''lo dado es escupido y olvidado''  ¿Qué sería de nosotras si actuáramos en lo habitual?
Quiero seguir llevando el blog o al menos, la cuenta de twitter. Nunca antes había llevado la cuenta de nada que no fuera mío personal y he de decir que me ha gustado tanto que ahora me apunto a llevar las redes sociales de todo a lo que me meto. 
Ha sido encontrar a muchas de nosotras en otra partes, es decir, poder conocer y que nos conozcan personas con intereses comunes, que hayamos podido tener conversaciones con educadores/as sociales de otros puntos de España y también poder seguir cuentas a nivel internacional y explorar sus actuaciones en sus países. Un trabajo enriquecedor que no pienso tirar por la borda. 
Este último post es para despedirnos de la asignatura de TIC, la cual creo que no volveremos a cursar en la carrera de Educación Social, nos despedimos de ella con algo de tristeza pues es de las asignaturas en las que hemos podido disfrutar y explotar casi en todo nuestro ser. Fuera del rollo magistral, ya sabéis. Hemos aprendido haciendo, esa educación que tanto ansiamos, que no nos obliga a presenciar sentadas clase tras clase escuchando a un docente hablar.
 Leímos en Teoría de la Educación en el tema de la familia que ''...para que funcione el discurso debe de ser fluido (entre todxs) y evitar el monólogo familiar...'' pues lo mismo veo que falla aquí.
 Con sueño y el exámen mañana me despido cabanyalerxs. 

Mucha suerte, actitud y fuerza. Si no luchas por tus ideas nadie lo hará por tí, demuestra cada día que los que dicen que nada puede cambiar se equivocan, no retrocerás porque somos muchxs haciendo cosas pequeñas en muchos sitios. ¡¡Vamos!!

 Por cierto, ¡¡HA NEVADO EN MURCIA!! estábamos ensayando la presentación del exámen en Luis Vives y ha empezado a nevar, no dábamos crédito. La fotico y para arriba a seguir. 18/01/17 Inma

CIUDADANÍA DIGITAL

TABLA B DE BARNA:

Nuestro Ciudadano Digital Ideal

Nosotras, Cabanyal, vuestro grupillo favorito, las que siempre están riéndose y que rinden como osas cuando están bajo presión.

Hablando de presión, hoy con Marimar hemos tenido muuuy poco tiempo para hacer algo que hasta ahora no nos habían pedido: plasmar nuestra creatividad en un papel. ¡Y qué papel! uno tan grande como la mesa señoras.
El objetivo era dibujar a un ciudadano con todas las características que nosotras precisáramos indispensables para él o ella teniendo en cuenta la sociedad en la que vivimos.                                    
 Precisamente el otro día en clase de Teoría de la Educación (SE TRATA DE UN INCISO VALIOSO NO DEJES DE LEER) la profesora Mari Ángeles nos mandó una práctica sobre la 'Educación líquida' que está íntimamente unida a que vivimos en una sociedad líquida, vimos dos vídeos muy interesantes que os dejamos a continuación:
Educación líquida -Zygmunt Bauman  
 Este otro nos resultó simplemente extraordinario, os animo a verlo y a comparirlo👍 
Educación en el siglo XXI. Nuevas necesidades ¿nuevos retos?

En ambos vídeos explica la sociedad en la que vivimos hoy día, son tiempos de acelerados cambios socioculturales provocados en gran parte por el impacto transformador de las tecnologías digitales. Son tiempos líquidos y la educación requiere nuevos modelos para construir una identidad digital como sujetos con capacidad de sobrevivir y surfear en estas nuevas aguas.

Una foto de el resultado:

 Te dejamos que tomes aliento después de la carcajada que te habrá salido al verlo (no sé por qué si yo lo veo precioso). ¿Ya? te explico desde su cabeza a los pies.

-Una mente abierta, creativa y eficaz. En su cabeza, porque es la mejor forma de trabajar, siempre saldrá ganando. En estos tiempos de cambios constantes y de noticias instantáneas y abrumadoras para que no se colapse y sea capaz de adaptarse a todas las situaciones que tenga que afrontar.

-El puño en alto: Compromiso social y político. Esta persona es un ciudadano que no sólo convive con los demás seres sino que actúa y apoya ante cualquier injusticia.

 -A la izquierda, ''vivir la vida con humor''. ¿Humor? sí, una mente positiva es una mente sana que tendrá más capacidad para resolver problemas.

-A su derecha, ''siempre mira hacia delante''. Esto no significa que olvide lo que dejó atrás pues es su memoria la que le hace ser, sino que enfrenta la vida sin máscara y centrando sus objetivos.

-La sonrisa porque es su actitud ante las adversidades.

-Su corazón es empático.

-En su cuello porta una pañoleta Scout. Sigue una educación en valores.

-Detrás muchas personas porque vive y comparte la información que encuentra. Contrasta en muchos foros y blogs y cree que el poder que da el uso de las tecnologías está en la difusión.

-Lleva mitad falda mitad pantalón. Nuestro ciudadano conoce la gran variedad de gustos que pueden tener las personas y si no conoce alguno se informa, pregunta y por encima de todo respeta.

-Un periódico con las palabras ''bien informado'' porque no se conforma con una sola fuente sino que intenta recopilar todos los datos útiles.

-Agarra una especie de maletín porque se mueve constantemente, está acostumbrado a cambiar de lugar así que lleva su hogar a cuestas.

-Dentro del maletín un iPad con... ¡Oh vaya nuestro Blog! qué bonico es como nos hace la pelota. Desarrolla su PLE a conciencia, le encanta innovar estrategias y utiliza las redes sociales para difundir sus reflexiones y propuestas. 

-En su móvil la palabra "Activo" ya que con él contacta con personas y asociaciones de su interés. Además participa en foros y grupos de debate para nutrirse de todas las maneras posibles.

-Por último, sus pies descalzos. Simboliza que está en contacto con la naturaleza y que la ama, cuida y respeta como a todos sus seres.

Esperamos que te haya gustado. Cualquier duda, aportación, maldición, etc nos encantaría que nos lo dejaras en los comentarios.

¡Salud!

Tarea Express

Como hemos comentado en la entrada anterior, la siguiente tarea que hoy hemos trabajado ha sido la de diseñar un curso de formación para un público concreto y con el objetivo de mejorar su PLE.
Resulta que por circunstancias de la vida solamente estábamos Indira y yo (Inma). 
Nos os asustéis, la imaginación ha volado igual 😸 😸

¡¡CURSO DE FOTOPERIODISMO ARTÍSTICO!!

Objetivos:
-Desarrollar el PLE de cada individuo
-Estar informado de la actualidad social
-Ser capaz de crear tu propia visión de un hecho
-Poder compartir tu trabajo
-Nutrirte de los puntos de vista de los demás
-Desarrollar la creatividad

Destinatarios: Jóvenes de entre 14 y 17 años

Desarrollo: 

El curso consistirá en elegir cada semana cinco noticias distintas que tendrán que representar cada una de ellas con una fotografía hecha por ellos mismos. Al final de cada semana, el viernes, se subirán a su blog creado expresamente para ello las fotografías acompañadas de una reflexión y del lugar donde han sacado la noticia. Al comenzar el curso se les explicará las distintas herramientas que pueden utilizar como las RSS para que les sea más fácil encontrar noticias de su interés.

También tendrán a su disposición manuales online y tutoriales con instrucciones para saber cómo utilizar distintos programas de edición de fotografías. Cada mes saldrá la mejor fotografía que saldrá ganadora a través de una app donde se pueden realizar encuestas y votaciones, éstas estarán hechas para que voten exclusivamente los componentes del grupo.

Speedlearning...¡PLE!

¡Buenas tardes cabanyaler@s!

Esta semana hemos trabajado a fondo sobre el Entorno Personal de Aprendizaje con el objetivo de enfocarlo a nuestra formación y práctica profesional. Hoy hemos culminado la tarea exponiendo toda la información que hemos reunido. Lo singular de esta exposición es que ha sido en formato SPEEDLEARNING, una persona por grupo y 4 minutos. Un artículo interesante sobre Speedlearning: Speed learning: can we train our brain to learn more, faster? está en English... ¿te atreves? ¡claro que sí! 😀

Definición: Es un acrónimo de la expresión original inglesa 'Personal Learning Enviroment' que traducido al español es 'Entorno Personal de Aprendizaje'. El PLE es algo más que herramientas, estamos hablando de un proceso personal; autónomo, activo y sin instituciones ¿os suena? sí, es educación no formal y por eso nos interesa a los educadores sociales.
Como hoy nos ha dicho nuestra profesora Isabel, por una parte el PLE nos sirve como educadores osciales para nuestro desarrollo personal (actualizarnos constantemente, colaboración comunitaria, inmplica innovar, trabajar en muchos contextos distintos y éste es uno de ellos)
Por otra parte nos sirve paradiseñar un curso formativo (tener en cuenta el PLE de otras personas y cómo lo podemos mejorar) ATENCIÓN ATENCIÓN de esto último va nuestra siguiente tarea que ya la hemos hecho hoy en clase. Un curso de fotoperiodismo artístico ¡GUAU! ¡no os lo perdáis!

Conjunto de herramientas, fuentes de información, servicios, conexiones, etc. que utilizamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de nuevas competencias, las cuales, nos permitirán tomar el control de nuestro proceso de aprendizaje.
Cinco implicaciones básicas:
-Cambia la forma de aprender, ya que adecua el aprendizaje según las necesidades que se presentan.
-Mejora la gestión colectiva de la organización.
-Se obtienen distintos estilos imlicativos según tu necesidades u orientaciones.
-Se trabaja con una gran facilidad a la hora de conectar con centros de investigación, universidades, organizaciones, etc.
-Conseguimos una influencia interpersonal como enfoque de potenciador.                                 
Partes del PLE:
-Herramientas para leer, reflexionar y compartir.
-Recursos o fuentes de información
-Personas con las que conectamos e intercambiamos información (networking)


 
Por último una entrevista a una educadora social que trabaja en CATS:

1. ¿Dónde obtienes información sobre noticias de actualidad?
De modo habitual de periódicos digitales, feedly (lector de RSS) y Twitter; aunque cuando busco información actualizada relacionada con mi trabajo, también utilizo Facebook.
2. ¿En qué espacios compartes tus trabajos o reflexiones?
Mis trabajos en este momento suelo compartirlos con mis compañerxs de trabajo y además con profesionales que trabajan en el mismo campo que yo; aunque cada día estoy involucrándome más en la realización artículos, porque estoy haciendo el Doctorado y necesito tener alguna publicación.
Pero cuando hablamos de reflexiones, suelo utilizar Facebook y Twitter, porque creo que es donde estamos más en contacto con la gente de a pie de calle, que lee y se informa por esas vías. Además de que es donde te puedes expresar “libremente” lo que piensas.

3. ¿Dónde buscas nuevos métodos o dinámicas para innovar tu metodología?
De la experiencia del día a día tanto con profesionales de mi mismo campo de trabajo, como con profesionales del campo de lo social; es decir, del intercambio de experiencias con personas que trabajan desde la calle, no desde un despacho.
Además renovándome constantemente participando en cursos/charlas y leyendo, porque creo que en el trabajo con personas, es importante tener herramientas que puedan servirnos para todo tipo de situaciones que se te pueden presentar.

4. ¿Intervienes de manera constante en algún foro? ¿En cuál?
Personalmente foro como tal no. Si participo en algún grupo de trabajo pero todo por Facebook. En esta red social si hay muchos grupos, tipo foro, en el que se habla de algún tema en concreto y muy habitualmente; en donde los profesionales interactuamos y nos damos pautas y herramientas, expresamos sentimientos y emociones; lo cual nos sirve no solo para desahogarnos entre compañerxs sino que además salen cosas muy bonicas que sirven tanto personal como profesionalmente. Actualmente participo en varios grupos relacionados con prostitución y con la educación social.

5. ¿Cuál es la red social que más utilizas y por qué?
Como he dicho anteriormente, suelo utilizar Facebook como red social y Twitter, aunque ésta, no es considerada como red social sino como un canal de comunicación.
He de reconocer que no solo utilizo Facebook para leer y publicar, sino que también me sirve para dar a conocer mi lado personal; porque no todo va a ser trabajo. Además de que me ha permitido conocer y entablar amistad con muchas personas que por vivir en diferentes ciudades no podemos vernos habitualmente y son, para mí, importantes tanto a nivel profesional como personal.
Twitter sobretodo lo utilizo para leer, aunque publico y retuiteo a menudo; pero sobretodo, para leer y estar al día en muchos temas que son de mi interés personal y profesional.
Además utilizo feedly todos los días, porque es una herramienta que te permite agregar feeds o RSS sobre noticias, y las puedes tener todas almacenadas y actualizadas en un mismo lugar; además noticias que pueden tener a nivel local, nacional e internacional.

JORNADAS PLE: Entorno Personal de Aprendizaje

El 27 de Octubre tuvimos la suerte de asistir a un encuentro de especialistas en nuevas técnicas de educación.
Para la sorpresa de Isabel acudimos prácticamente toda la clase a las Jornadas, bueno, pocos la cerramos pero lo importante es la experiencia que compartimos aquella tarde.






                      ''La cosa que evalúas lo desvalúas, lo que tiene valor es 
                             el aprendizaje y eso, eso no se evalúa'' J. Adele

 

 

 De izquierda a derecha: Profesor Jordi Adele, Profesor Francisco Martínez,                                         

Profesora Vistoria Aguilar y Beatriz Cevreiro.

  La primera parte de las Jornadas consistió en una charla-debate por parte de dichos profesores en la que también nosotros podíamos intervenir.
Francisco apuntó que el PLE tiene mucha influencia pero ninguna repercusión real en la enseñanza: ''¿hasta qué punto puede calar este modelo en uno ya establecido? Estamos en un modelo de enseñanza que es como un edificio; entras por la puerta y las escaleras ya están hechas.'' 
 Él ve la enseñanza como un ámbito circular donde tienes que moverte según tus propios intereses e inquietudes. El problema del PLE es que se centra en ámbitos Universitarios lo que no es muy efectivo ya que lo ideal sería haberlo creado ya durante su proceso y llegar a la Universidad con la capacidad de decidir. Duda de su aplicabilidad por el tema legal e incluso por su discusión social y señala que no se ha comprobado la mejora del PLE del profesor que hay que aplicárselo a ellos mismos para empezar desde niveles anteriores a la Universidad.

Beatriz apunta que los alumnos que utilizaban la trayectoria del moodle salían más avanzados, con mayor capacidad de análisis y de proyección más clara. ''Aprender a aprender'' el cambio de escenario.
J. Adele cuenta que desde el principio de nuestro proyecto educativo están los alumns con mejor nota intentando adivinar qué quiere ver el profesor (dejando su propio criterio de lado) pero ahora chocan con una realidad distinta, se le pide al alumno que incestigue.
Francisco expone la contradicción que ocurre en la Universidad, ésta es cerrada y líneal pero pide sujetos creativos. J. Adele apoya diciendo que no puedes ser creativo de la nada, debes conocer antes a los clásicos para luego ya, poder destruirlos.
Beatriz cuenta que el PLE debe ser interior, se identifica algo con lo que disfrutaste tanto que te entusiasmó y empezar por ello. Vistoria comenta que es importante que los alumnos desarrollen y piensen, que no vean asignaturas separadas. Hay que buscar modelos buenos fijándonos en profesionales y en profesores admirados.

CLAVES PARA CAMBIO INSTITUCIONAL DEL PLE:

Beatriz dice que los profesionales que lanzamos al mercado deben ser capaces de evaluar su proceso de trabajo.
Termina Francisco diciendo: ''Empezaría por tratar que el alumno debe reflexionar sobre él mismo y ser crítico con la Universidad y la sociedad, que el profesor le transmita eso. ¿Somos capaces de crear una generación que acepte esa limitación? ¿Esa incoherencia? Pobre del intelectual que sea coherente''
 
 La segunda parte de las Jornadas la protagonizó Marcelo Maina (adjuntamos fotico)

Su grupo de investigación de llama ECO4LEARN, es de Argentina y se centraba en ''Ecologías de aprendizaje y TIC en el desarrollo profesional docente''

Los antecedentes de este proyecto son: 

-Cambios en cuanto al rol de profesorado, profesional.

-Personificación del aprendizaje.

-Potencialidades de las redes y la conectividad.

-Crecimiento de las comunidades de práctica.

EL PROYECTO: ECO4LEARN

Está parcialmente financiado, tiene 3 años de duración y tiene colaboraciones con Maestros Catalunya.

OBJETIVOS:

-Identificar el valor de las TIC en el proceso.

-Sugerir recomendaciones para mayor beneficio de las ecologías de aprendizaje.

-Analizar y comprender el contexto educativo.

ECOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:

Conjunto de contextos compuestos por configuraciones de actividades, materiales, recursos y relaciones que se generan en espacios físicos o virtuales que proveen aportunidades de aprendizaje. (Barron, 2014)

Delphi (identificar elementos clave que configuran las ecologías de aprendizaje mediadas por las TIC)

1ª Iteración- preguntas abiertas y 2ª Iteración- likert, cuestionario.

FASES DE LA INVESTIGACIÓN:

1-Aproximación conceptual

2-Estudio de casos

3-Diagnóstico de la situación dominante y contraste con los casos

4- Conclución

5- Recomendaciones

Como conclusión, aprendimos mucho en las Jornadas y nos alegró ver los puntos de vista de personas más formadas que nosotras, también profundizar en el PLE, un espacio interesante e innovador con muchos recursos para mejorar como individuos y como grupo.

APRENDIZAJE MÁS ALLÁ DEL AULA

¡Buanas zagalas y zagales!

    Creemos que es importante formarnos por nuestra cuenta, ya que la educación de verdad no se consigue tan solo asistiendo a las clases y haciendo las tareas que te mandan en las instituciones educativas. Es un concepto que va más allá, es decir, para formarnos como personas y para aprender realmente, debe existir un compromiso con la sociedad y con uno mismpo, por ello, nosotras somos personas que intentamos apuntarnos siempre a todo, ir a charlas, a talleres, a debates, es decir, estar informadas y ser conscientes de la responsabilidad que tenemos no solo por estar estudiando esta carrera, sino como seres humanos que forman parte de este mundo.
    Por ello hemos decidido crear este apartado en nuestro blog, para ir contando las diferentes experiencias que vamos teniendo en la participación social y que esto pueda servirte a ti, como lector para despertar inquietudes y para poder crear una atmósfera donde yo te digo lo que he aprendido y tu me lo dices a mí. Porque de todo y de todos se puede aprender. Los profesores nos pueden enseñar un tipo determinado de cosas peromás allá, existe el mundo real y ese, es nuetro campo de actuación, para ello, debemos ser curiosos y ser participantes activos de lo que ocurre.

Esperamos que os gusten nuestras reflexiones.
Un besico y ¡a disfrutar!

¿Por qué una educación crítica no interesa al poder?

¡Hola chicxs!

    Soy Indira y formo parte del grupo de trabajo Cabanyal. El día  10 de Noviembre tuve la suerte de ir a una charla/coloquio llamada "Una educación critica no interesa al poder" la cual se realizó en el Hemiciclo de la facultad de letras en el Campus de la Merced.

    Fue muy interesante ya que la impartieron cuatro personas de diferentes ámbitos y edades, esto enriqueció mucho esta charla pues había diversos puntos de vista, aunque todos con un objetivo común.

    En primer lugar habló Teresa Vicente profesora de la Universidad de Murcia en el Grado de Filosofía. Su intervención captó mi interés muy rapidamente. Habló del uso desproporcionado de las tecnologías; Estamos llegando a un punto en el que la realidad virtual está superando a la realidad de verdad. Las tecnologías no nos van a salvar, no van a producir un cambio real, pueden ser una herramienta para que las personas actuen pero no son la solución. 

    Posteriormente, introdujo los conceptos "derechos sociales" y "derechos ecológicos" de los que nos informó bastante bien. Puso ejemplos como el hecho de que haya una ley que prohíba rescatar a una persona "refugiada"¿Cómo puede estar  una ley por encima de los derechos humanos o de la propia moral? Para nosotrxs es algo impensable. El término "ecocidio" fue también algo muy interesante a la par que impactante.
    En segundo lugar intervino Pablo Nicolás de LGTB (lesbiana,gay,trans y bi) que dio un enfoque diferente, pues dijo que en las aulas hacen falta profesores LGTB que no se averguencen ni tengan miedo, siendo así un ejemplo para los niños. También reivindicó la falta de realidad en los libros de texto pues estos deben ser un reflejo de la realidad sin embargo no hay a penas visibilidad LGTB en ellos.
   A continuación habló David Carrilero profesor de instituto de Historia. Nos contó la metodología que utilizaba en sus clases (metodología ecléptica) siendo un profesor que potencia el pensamiento crítico en sus alumnos, pues defiende que una de las pautas para cambiar el mundo a través de la docencia es esa. "Pensar globalmente y actuar localmente." Además nos recomendó la película "Senderos de gloria" , leer al autor de cómics Joe Sacco y ver el documental "Su primer día" de Igualdad Animal.
    Por último, José Bernal del Frente de Acción Estudiantil (FAE) habló de una forma muy motivadora, realista y clara. El modelo de estudiante debe ser autodidacta sin embargo es todo lo contrario, afirmó que el Plan Bolonia tampoco ayuda a mejorar esto. Se criticó que se potencia más la habilidad técnica que el desarrollo humano para salir finalmente a un mercado laboral criminal. Terminó su intervención recordando que debemos luchar por una educación publica, de calidad, igualitaria y justa.

ARTETERAPIA

¡¡Hola muchachxs!!

    Soy Indira y os voy a contar nuestra experiencia en la "Charla-Taller Fundamentos teóricos y prácticos de ARTETERAPIA" 

Antes de comenzar aquí os dejo una fotico de nosotras justo antes de empezar con la charla:

  

    Esta Charla-Taller fue impartida por D. Francisco Jesús Coll Espinosa (director del máster de arteterapia de la UMU)

    "Lo más propio de cada uno es lo que desconocemos" Se podría decir que la charla comenzó así. Hablamos del pensamiento y de la emoción como un vínculo, digo hablamos porque podiamos participar, haciendo preguntas o comentando ejemplos, experiencias... durante toda la charla.

    D. Francisco Jesús Coll, nos lanzaba preguntas que respondía siempre después de hacernos pensar y reflexionar sobre el tema. "¿Somos seres de razón o de emoción?" Los instintos han sido humanizados, por ejemplo el instinto de supervivencia, ¿por qué fumamos? si de verdad tuvieramos el instinto de supervivencia no hariamos cosas que perjudican nuestra salud. Queremos vivir pero gozando la vida y no a su costa.

    Hablamos sobre la parte emocional y racional del ser, llegando a la conclusión de que el aprendizaje tiene más que ver con lo emocional que con lo racional y que las emociones no pueden ser explicadas con palabras, que siempre necesitamos ponerle razón a la emoción, es decir, razonar las emociones. Por ello, las terapias creativas trabajan albergando la duda y desde la emoción pues trabajar desde la razón consiste en evadir la contradicción. El ser humano es un sujeto creador y debe seguir creando siempre para poder preguntarse, sin embargo, a veces nos identificamos en un solo síntoma en lugar de en una cadena de síntomas por ello nos estancamos y dejamos de crear, pues esto nos paraliza y nos impide incorporar nuevos elementos que nos hagan ver las emociones de una manera diferente. En definitiva Arteterapia es gestión de emociones a través del arte.

:  Después de la charla y del debate que surgió, nos dividimos en dos grupos, nos sentamos en círculo y D. Francisco Jesús nos dijo que pensaramos en un momento de nuestra vida (el que quisieramos) y
  nos dio material y tiempo para plasmarlo de la manera que eligieramos. Finalmente cada unx expuso su dibujo delante de todos, dijimos lo que representaba par nosotrxs, se habló un poco del cada uno de los dibujos, le pusimos un título y nos dieron un super diploma(vease en la imagen).

     Esto fue un ejemplo de sesión de arteterapia y la verdad es que si te dejas llevar por lo que sinetes y dejas atrás los miedos y complejos puedes llegar a conocerte un poco más y el poder compartirlo con otras personas ayuda a ver diferentes maneras de pensar pero sobretodo de sentir. Es un trabajo individual y de grupo que no se queda entre cuatro paredes, pues al terminar, es casi inevitable reflexionar lo que has sentido y por qué lo has sentido. Ademas es una terapia que se puede aplicar a diferentes colectivos y sirve para hacer una actividad de grupo diferente y constructiva, es decir lo que aprendimos ese día en la charla-taller es aplicable a la educación social.

    Cada día nos cuesta menos y nos alegra más, enfocar lo nuevamente aprendido a lo social.

  Espero que os haya parecido interesante este tema, aquí os dejamos una página donde puedes encontrar información relacionada: https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=1053593

¡¡¡¡ Un abrazo y hasta pronto!!!